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地震中的父与子

   2015/12/16 14:23:00     发布者:鹤围学校网站管理员



第二课时

教学目标:

1、分角色朗读课文,体会父亲在救助儿子的过程中的心理由那些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的;

2、体会文中最后一句话的含义,并从中找出相关语句,和同学交流自己的看法;

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。

教学重点:

了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。

教学难点;

让学生明白这对父子为什么了不起。

教法:通过人物外貌、语言、动作描写的品读,体会感情,小组合作,交流感受。

学法:抓住重点句子自读自悟,想象情景,体会人物心情。

教学准备:有关1994年美国洛杉矶大地震的资料;搜集同类赞扬亲情的故事。

课型:新授课

教学过程:

一、    回顾课文内容,复习导入

1、课文讲了一件什么事?

2、出示句子“这是一对(    )的父子。”(各自发表观点:勇敢、有爱、了不起)

二、    读课文

小组合作探究:

1、为什么说他们了不起?

2、我们又可以从哪里看出这对父子的了不起呢?

三、    学习父亲的“了不起”

1、学习第3自然段

1)、课件出示句子“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”

(从“顿时”“漆黑”可看出父亲当时心情的焦急、痛苦。)

2)、课件出示句子:跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。

(这段话运用了动作描写的方法,“喊、跪、哭”:说明父亲的绝望与悲伤;“站、走”说明父亲的坚定。)

2、学习第5自然段

问:父亲在挖掘过程中,发生了什么?

1)、就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。

(父亲与其他孩子父母的行为形成强烈的对比。)

2)、其中还有一些好心人、消防队长、警察来劝阻,但父亲却非常的坚定,因为他相信“儿子在等着我”。(坚定、决不放弃)

3)、出示父亲与其他前来劝阻的人的对话的句子,分角色朗读

3学习第12自然段

1)、对比句子:

他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

 

他一直挖了36小时,没人来阻挡他。

(突出时间之漫长,挖掘之艰难,但父亲仍然没有放弃)

2)、出示句子:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

问:这句话运用了什么描写手法?(神态、外貌)

设身处地想一想: 父亲在挖掘废墟的过程中,可能遇到哪些困难?他会怎么想?怎么做?

3)、挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

(读出兴奋、激动的情绪)

4、想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什么呢?(举手回答)

四、学习儿子的“了不起”

1学习第16自然段

1)、抓住“只要、、、就、、、”,理解儿子对父亲的信任。

2)、说说这是一个怎样的儿子?

2学习第23自然段

体会“让”字所蕴含的情感

(在危险中,当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,面对恐惧,首先想到的是别人。)

五、课文中为什么出现3次类似的话?

“不论发生什么,我总会跟你在一起!”

(它是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因,反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑,说明了儿子对父亲是多么的信赖。)

六、学习“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

(总结全文,读时要能够体会到这对父子的了不起,以及此时他们心中那无比的幸福和喜悦。)

七、课堂小结

学生总结本节课收获。

八、作业

相信此时此刻的你,应该有很多话想跟这对“了不起的父与子”说?拿出笔来写一写吧!

板书:   

  父亲          儿子

           不放弃         坚信

                

了不起




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